(no subject)
Jun. 2nd, 2008 08:37 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
febbВсё это конечно верно: "Ваш ребенок начался с Вас. Ваш род продолжается в нем. И Вы продолжаетесь в нем.
На Вашем примере он учится, от Вас берет свои ценности, в Вас он ищет подтверждения своим поступкам, на примере Вашей реакции он моделирует свою, на основе Вашего поведения он строит свое.
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок занимался спортом - так оторвитесь от мыльной оперы и дивана, - делайте это вместе.
Вы хотите, чтобы он учился - учитесь и Вы чему-нибудь, подавайте ребенку пример. "Я уже через это в свое время прошел" - не поможет...."
Но! Но не совсем. буду говорить только за себя. На родителей я смотрел как-бы со стороны. Я пытался учиться на их недостатках, пытался перенять их достоинства. Кроме того - двор, школа, кино, телевизор. Педагоги, мне кажется, на определенной степени свой педагогичности перестают немножко быть нормальными людьми. Ребенок для них становится слишком обьектом, слишком центром опеки и точкой приложения педагогических усилий. Это тоже перебор. Ребенок - маленькая личность. Ко многим вещам своих родителей я относился весьма критически. Сидел ли я тупо и ждал, когда мне покажут хороший пример, а иначе я останусь таким легковнушаемым пластилином? Не думаю.
В голове у ребенка идет постоянный мыслительный процесс. Зря уж так превращают детей в копировальную технику. Нажал где надо и получается копия. Хошь цветная, хошь черно-белая. Ребенок тоже старается понять инстинные мотивы и принципы поведения. Демонстрация его не всегда убеждает.
Например известно что дети весьма любят юмор. Даже больше, чем взрослые. Да, их юмор специфический иногда. Но именно в этом проявляется их критический взгляд на окружение. Лучший педагог это тот, которые не стонет в педагогическом гоне, а который умеет быть с ребенком на равных. В смысле юмора - это даже весьма непросто! Через юмор и эмоцию - так ребенок воспринимает мир. Сухие выводы ео фильтр не пропускает. И это правильно. ТО, что не эмоционально окрашено - то значит и неважно в жизни. Очень точный и естественный механизм отбора педагогов и критирий важности информации. Родители в ужасе: ребенок смачно ругается матом! Всё очень просто: мы сами делаем это с большим душевным подьемом. И он воспринимаео не смысл, а движения души, эмоцию. У него такой фильтр.
Например, как заставить ребенка поесть кашу?
Типичная ошибка сказать: если ты не поешь кашу не будешь смотреть мультики!
Ошибка в том, что негатив для него не работает.
Детский фильтр пробивается пазитивом: я разрешу тебе поесть кашу, только после того, как ты посмотришь мультики. Непостижимая логика для взрослого!
Ребенок, не досмотрев мультики, бежит есть кашу, поскольку он понял эмоциональную окраску каши - как более важный элемент, чем мультики!
У него сформировалась положительный условный рефлекс на кашу.
И т.д...
На Вашем примере он учится, от Вас берет свои ценности, в Вас он ищет подтверждения своим поступкам, на примере Вашей реакции он моделирует свою, на основе Вашего поведения он строит свое.
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок занимался спортом - так оторвитесь от мыльной оперы и дивана, - делайте это вместе.
Вы хотите, чтобы он учился - учитесь и Вы чему-нибудь, подавайте ребенку пример. "Я уже через это в свое время прошел" - не поможет...."
Но! Но не совсем. буду говорить только за себя. На родителей я смотрел как-бы со стороны. Я пытался учиться на их недостатках, пытался перенять их достоинства. Кроме того - двор, школа, кино, телевизор. Педагоги, мне кажется, на определенной степени свой педагогичности перестают немножко быть нормальными людьми. Ребенок для них становится слишком обьектом, слишком центром опеки и точкой приложения педагогических усилий. Это тоже перебор. Ребенок - маленькая личность. Ко многим вещам своих родителей я относился весьма критически. Сидел ли я тупо и ждал, когда мне покажут хороший пример, а иначе я останусь таким легковнушаемым пластилином? Не думаю.
В голове у ребенка идет постоянный мыслительный процесс. Зря уж так превращают детей в копировальную технику. Нажал где надо и получается копия. Хошь цветная, хошь черно-белая. Ребенок тоже старается понять инстинные мотивы и принципы поведения. Демонстрация его не всегда убеждает.
Например известно что дети весьма любят юмор. Даже больше, чем взрослые. Да, их юмор специфический иногда. Но именно в этом проявляется их критический взгляд на окружение. Лучший педагог это тот, которые не стонет в педагогическом гоне, а который умеет быть с ребенком на равных. В смысле юмора - это даже весьма непросто! Через юмор и эмоцию - так ребенок воспринимает мир. Сухие выводы ео фильтр не пропускает. И это правильно. ТО, что не эмоционально окрашено - то значит и неважно в жизни. Очень точный и естественный механизм отбора педагогов и критирий важности информации. Родители в ужасе: ребенок смачно ругается матом! Всё очень просто: мы сами делаем это с большим душевным подьемом. И он воспринимаео не смысл, а движения души, эмоцию. У него такой фильтр.
Например, как заставить ребенка поесть кашу?
Типичная ошибка сказать: если ты не поешь кашу не будешь смотреть мультики!
Ошибка в том, что негатив для него не работает.
Детский фильтр пробивается пазитивом: я разрешу тебе поесть кашу, только после того, как ты посмотришь мультики. Непостижимая логика для взрослого!
Ребенок, не досмотрев мультики, бежит есть кашу, поскольку он понял эмоциональную окраску каши - как более важный элемент, чем мультики!
У него сформировалась положительный условный рефлекс на кашу.
И т.д...
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2008-06-03 12:59 am (UTC)no subject
Date: 2008-06-03 08:33 pm (UTC)no subject
Date: 2008-06-04 01:29 am (UTC)