Школа...

Вспоминая школу мне иногда хотелось стать учителем. Главным образом потому, что хотелось исправить все что было неправильного в моей школе. При этом я считал, что учителя в нашем военном подмосковном городке в общем-то были хорошие. Я вообще не припомню ни одного плохого, кроме нашей классной руководительницы. Но у нее была ишемическая болезнь и ей было просто трудно, она по жизни была жутко мрачная и болезненно-злобноватая. Лучшим учителем был физкультурник. Это был обаятельный могучий дядька. В старших классах он рукой клал 5 крепких парней. Кажется он был мастером спорта по гиревому спорту или вроде того.

Но в целом у меня осталось впечатление, что школьная система совершенно неправильна. Именно по построению взаимоотношений учитель-ученик. Я был конечно умница и любимец школы и одновременно-гений-разгильдяй. Так примерно я и шел по жизни всегда. Поэтому я не ощутил на себе какие-то проблемы учитель-ученик, но занимаясь помощью двоешникам, я понял, что двоешниками становятся по вине учителей. По двум причинам: предвзятое отношение на человеческом уровне и формальное обучение. Все таки учителя не очень-то вкладывали душу в процесс. Может классы были перегружены и на всех не хватало.

Насчет предвзятости. Вот например родная мать любит независимо от того какие у него оценки, не считая родительских амбиций вырастить гения. Учителя к сожалению относились к ученикам более формально, в лучшем случае без особых симпатий. На этом фоне случайные симпатии к отличникам не улучшали, а ухудшали общую ситуацию. На самом деле это не просто там какое-то тепленькое чувство. Все конечно гораздо более фундаментально. Тратя полдня в школе дети конечно развивались как личность с соответствующей самооценкой. Самооценка - это мощнейший рычаг. Вспомните Макаренко. Если учитель относится к ученику как к личности, уважает ее и видит в ней перспективы - это мощнейший и в общем-то основной стимул в образовании, да и в жизни в целом.

Катастрофическое положение учителей в школе порождает катастрофическое положение всего общества через эту проблему - личность воспитывается в уничижительно-формальном ключе. Потом эти ученики становятся циничными убийцами, фарцовщиками, тупыми менеджерами, алкашами. Конечно, семья выправляла положение, но семья - это как-бы особый мирок, а школа - именно социальный институт. Да в СССР было сильное образование. Но это была планка знаний, а не планка личности. В плане личностей, костяк которой - это всегда уважение других через свое самоуважение деградировала. В школе пренебрежительное отношение к школярам приводило к выращиванию, злобноватого плебса без особого чувства собственного достоинства - знакомый характерный типаж гомо советикуса. Отсюда и это особое наше национальное хамство и неулыбчивость. Совковая школа производила совков.

В этом виновата именно школа. Семейной любви было недостаточно для правильной самооценки. Впрочем, имея большой запас прочности в семье некоторые вызывали и уважение и у учителей, и их психика почти не страдала. Но если ты чуть оступился, школьная система тебя опускала до ничтожества и никчемности. Я это конечно преувеличиваю, чтобы было понятно о чем я говорю.

Не знаю, что сейчас творится в школе, но судя по зарплатам учителей и дикой коммерциализации образования, в моральном плане стало еще хуже... Мне кажется нормальный человек уже может не выжить выбрав такую профессию. Или его выживут...

"Мифы о здоровом образе жизни"

Какой-то фильм попался под руку "Мифы о здоровом образе жизни". Правда он сделан явно какими-то консерваторами, считающими, что русский человек должен жрать пельмени и купаться в проруби, а веганство и джим ему во вред.
Однако отметил для себя следующие важные моменты:

1) Купание в проруби или обливание, как кратко временный стресс действительно полезен. Долговременный стресс собственно не тренирует организм, а разрушает.

2) Для похудания нужны именно анаэробные упражнения, т.е. продолжительные, умеренной интенсивности с повторениями.
Т.е. я люблю ходить - это как раз полезно. Интенсивные нагрузки в джиме обычно приводят к мышечной гипертрофии и сердечной мышцы в том числе. При этом мышечная ткань и кровеносная система несбалансированно развиваются, кровеносная система запаздывает.. При медленных длительных нагрузках этого не происходит. Гипертофированное сердце приводит часто к инфарктам у спортсменов.

3) Храп - серьезная проблема. У некоторых развивается синдром задержки дыхания во сне, что приводит к серьезным проблемам из-за недостаточности кислорода поражается мозг и сердце. За 10-15 лет может развиться инфаркт. Храпу способствует избыточный вес.

4) Против веганства обычные аргументы. Я вообщем-то тоже не придерживаюсь каких-то искусственных строгостей. Животные белки конечно нужны. Просто не в таких диких количествах, как это уже стало средней нормой, а в несколько раз меньше. Собственно если бы я не убедился на собственном опыте, я бы стал мясоедом. Мясо разное вкусно, но есть его не надо. :)

5) И еще от интенсивных упражнений иммунитет ослабевает, поэтому после джима чень легко простудиться...

Позор какой!!! :)

Я сдал ЕГЭ по физике! Моя оценка 4! Ответил правильно на 21 из 25. Сдай ЕГЭ онлайн! Росбалт

(no subject)

"Мой милёнок как ведьмак
Потрясает бубном
Где тут фича, а где баг?
Как же девкам трудно!"

Не ходите за ведьмака -
Ничего хорошего!
Выходите за ЗавМага -
Будет всё задёшево!